Im Rahmen des Oberstufenbandes konnte ein Sozialkompetenztraining entwickelt werden, dass auf die Fähigkeiten und die Ausgangslage von Förderschülerinnen und Förderschülern der 7.-9. Jahrgänge abgestimmt ist. Da sich „unsere“ Schülerinnen und Schüler vor allem durch praktisches Arbeiten Zugang zu Themen verschaffen, haben wir sehr viele Übungen eingebaut, die nur durch kurze Input-Phasen unterbrochen werden.

So wird z.B. das Thema Teamfähigkeit nur flüchtig angerissen. Nach einem kurzen Brainstorm werden die 3 Phasen von Teamarbeit anhand eines Arbeitsblattes aufgezeigt. Es wird deutlich, dass in diesen Phasen unterschiedliche Handlungen und damit Fähigkeiten erforderlich sind. Anschließend gibt es sofort einen konkreten Arbeitsauftrag, der in Teamarbeit zu erfüllen ist, wobei die Schülerinnen und Schüler auch darauf achten sollen, möglichst gut zusammenzuarbeiten.

Im Eifer des Gefechtes verlieren die meisten jedoch die Teamarbeit aus den Augen und sind nur auf das Ergebnis fixiert. Das große Erwachen folgt anschließend, wenn die Teamerinnen und Teamer nämlich gar nicht so sehr auf das Ergebnis schauen, sondern ihre Beobachtungen zur Teamarbeit in den Vordergrund rücken. Plötzlich werden die Schülerinnen und Schüler sensibel für diesen Aspekt ihres Verhaltens. Anschließend werden weitere Übungen zur Teamarbeit durchgeführt. Jetzt wissen die Schülerinnen und die Schüler aber schon worauf es ankommt, und sie geben sich Mühe besser im Team zu arbeiten. Durch anschließende Selbst- und Fremdeinschätzung und durch die unbestechlichen Beobachtungen der Teamerinnen und Teamer, bekommen sie nach und nach auch einen sehr realistischen Eindruck von ihren Fähigkeiten in diesem Bereich. So gelingt es, innerhalb weniger Tage, selbst Schülerinnen und Schüler mit geringen reflexiven Fähigkeiten oder mit geringem Abstraktionsvermögen, dieses Thema deutlich zu machen und ihre Kompetenzen in diesem Bereich weiterzuentwickeln.

Strukturierungshilfe zur Station Sozialkompetenztraining

Kurzbeschreibung/Planung des Sozialkompetenztrainings

Grobplanung des 3. Durchganges

Dokumentationsmappe mit Tagesabläufen 3. Durchgang

Arbeitsmappe der SchülerInnen (ohne Musterlernberichte)

Lernberichtvorlage Station Sozialkompetenztraining

Musterlernberichte:                    

Musterlernbericht Mohamed D.

Musterlernbericht David M.

Musterlernbericht Jeanette G.

Musterlernbericht Daniel G.

Musterlernbericht Frederico G.

Musterlernbericht Conny R.

Musterlernbericht Sabine H.

Autorin: Angela Plentz

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