Das Modul „Einander Kennen lernen“ soll zu Beginn der Schulzeit an der Hauptschule, den Schülerinnen/ Schülern den Einsteig in die neuen Klassen erleichtern. Die Schülerinnen/ Schüler werden mit einem überwiegenden Anteil an ungewohnten „Lerninhalten“, einer anderen Art zu sitzen, einer freien Zeitgestaltung und einem überwiegend verbal gestalteten Unterricht konfrontiert.

Das Modul Einander kennen lernen soll in dieser Form an der Schule erstmalig mit den drei neuen 7. Klassen durchgeführt werden.

Das ausgearbeitete Modul kann sich über einen 3-Tage Rhythmus erstrecken. Zu jedem Tag sind Übungen ausgewählt und entwickelt worden, die beliebig untereinander variiert werden können. Die Planung beinhaltet einen täglichen Zeitrahmen von 4-6 Schulstunden.

Die Stadtrallye ist ausschließlich am Schreibtisch, unter Zuhilfenahme des Schöninger Stadtplans sowie anhand einiger Unterlagen, eines nicht am Projekt beteiligten Lehrers entstanden.

Folgende Übungen sind für das Modul ausgewählt worden: Blitzlicht/ Feedback (im Sitzkreis), Namensspiel, Schülerpuzzle mit Interview, Postkartenspiel, Stadtrallye sowie das Erarbeiten von Gruppenregeln.

Die Lehrkräfte erhalten für die Durchführung der Übungen Arbeitsmaterialien wie z. B. die ausgearbeitete Stadtrallye, verschiedene Arbeitsblätter sowie den nötigen Materialbedarf. In diesem Fall werden die nötigen Materialien mit zur Verfügung gestellt

Als Hauptziele können ein positiver Einstieg in die neuen (neue) Klassen (Schule), eine möglichst schnelle Kontaktaufnahme unter den Schüler angesehen werden, um Isolation und Ausgrenzung einzelner Schüler und Schülerinnen entgegen zu wirken.

Weitere Ziele können als Ist-Zustand für künftige Trainingseinheiten im Bereich der sozialen Kompetenzen und als thematische Ausgangspunkte im nachfolgenden Unterricht gesehen werden. Die Übungen sind im Hinblick auf die sozialen Kompetenzen: Teamarbeit, Konzentrationsfähigkeit, Aggressions- und Frustrationstoleranz, Kritikfähigkeit, Logisches Denken und räumliches Vorstellungsvermögen, Stärkung des Selbstbewusstseins/ Selbstwertgefühls ausgewählt worden.

Der fachliche Zusammenhang ergibt sich für die Fächer: Deutsch, Geschichte, Erdkunde, Chemie und Verkehrserziehung.

Besonders aus der Stadtrallye können sich künftige Themengebiete für den Unterricht ableiten .

• Gemeinsames Frühstück                                              
• Stuhlkreis mit Blitzlicht
• Namensspiel
• Steckbrief mit Puzzle
• Feedback

Ablauf 2. Tag

• Stuhlkreis mit Blitzlicht
• Stadtrallye
• (Feedback)

 Ablauf 3. Tag

• Stuhlkreis mit Blitzlicht
• Postkartenspiel
• Gruppenregeln
• Großes Feedback mit Fragebogenaktion

Dieser Punkt enthält nicht die vollständige Auswertung des Projektbausteins.

Zusammenfassend ist zu sagen, dass einer Mehrzahl der Schülerinnen/ Schüler sowie Klassenlehrer und auch den Mitarbeitern des Teams die 3-Kennen-Lern-Tage viel Spaß gemacht haben. Wie hoch die Konzentrationsfähigkeit beim Namensspiel, die Aggressions- und Frustrationstoleranz der Schülerinnen/ Schüler bei der Stadtrallye ist, lässt sich gut von den Klassenlehrern beobachten. Die Lehrkräfte haben mit dem Projektbaustein eine Arbeitsgrundlage erhalten, von der sie verschiedene Schwerpunkte, wie weitere Einheiten für das Training der sozialen Kompetenzen oder Methodentraining ableiten können.

Die Auswertung erfolgt für die Schüler anhand der beantworteten Fragebögen. Dieser derzeit noch offene gestaltete Bogen, muss bei Wiederholung des Projekts in eine geschlossene Form gebracht werden. Die Stadtrallye ist für die 7. Klassen von einem zu hohen Niveau. Hier müssen Fragen umgeschrieben und gekürzt werden.